高校入試の国語で思ったよりも点数が取れない人の7つの原因②
高校入試の国語で思ったよりも点数が取れない人の7つの原因②
原因③ 誤字脱字
誤字脱字があまりにも多い学校の入試だと、チェックできるものは限られますが、ある程度の学校以上では、必ずチェックします。その上で次のように分かれます。
Ａ 1種類につき1点減
Ｂ 1つにつき1点減
Ａの場合、例えば「生徒」を「生従」と書いたとします。同じ問題で3カ所書いても1点減です。（ただし、違う問にいけば新たに減点されます。）
同じ条件で書いてしまったとして、Ｂの場合、3点減点されることになります。思い間違いによるミスには気をつけないといけません。
意外と気になる間違いは「生徒」です。先ほどの「生従」と覚え込んでいる人もいます。また「先徒」となっている人もいます。これは漢字の形を間違って覚えている例です。他にも「関心」「感心」の使い分けの間違いや、「最も最大限」「一番最初」というように意味が重複している例もあります。無意識にやってしまいがちなので、気をつけましょう。
原因④ 「て・に・を・は」の間違い
助詞の間違いによって文意が伝わらないというパターンです。
Ａ 私は伝えられる。
Ｂ 私に伝えられる。
この二つの例文は「は」と「に」の違いだけです。しかし文意が変わります。Ａの場合は可能の意味となります。Ｂの場合は受身の意味を表しています。この助詞のミスは非常に多く文意が変わってしまいますので、減点対象になりやすいので気をつけましょう。
原因⑤ 呼応関係が対応していない・主述のねじれ
これは中学校でよく指導されることだと思いますが、「なぜなら」を使えば「からだ」で終わるようにするということです。この関係が破綻している文章をよく見かけます。作文の場合、自分の意見を述べてから理由を言うという流れが大半ですので、この関係性が必要になります。
作文では、グラフや資料が付いていることが多くあります。「資料によると」「資料から」という書き始めであれば、「○○と読み取れる」「○○と分かる」という結びが必要になります。しかし、多くは関係のない結びになっていることが多いです。
また、これらと同じようにして主述のねじれがひどい場合があります。「私は」で始まっているにもかかわらず「ことだ」で終わっているようなものが見受けられます。
この状態に陥る人の特徴は「一文が長い」ということです。長くなりすぎて、着地ができなくなっている状態です。短文で書けば解決しますので、短い文をいかに繋げられるかを練習しておきましょう。
